《CI策划与设计》课程思政教学案例

教学案例1：

1.案例主题：传统艺术元素在现代标志设计中的应用

2.结合章节：标志图形设计                                                  

3.案例意义：

课程融合了专业要求的广告设计基础等相关内容，贯穿广告学专业人才培养始终，对于培养广告学专业学术的审美素养有着无可替代的重要作用。将中国传统艺术图像与课程进行融合，去适应、引导学生价值观、文化观的正确建立，建立民族自豪感，也使之能够正确认识传统优秀的艺术图像；训练有序思维，养成预想和计划行为习惯；以“社会主义核心价值观”为创作的内容，围绕这一主题结合色彩情感等篇章进行艺术训练，促成学生对社会主义核心价值观的感知和认识。

4.案例描述：

（1）具体教学内容

习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观，引导学生增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。

一、讲授传统艺术元素所蕴含优秀传统文化观。传统文化进课堂有利于增进国民文化信仰。将传统文化教育贯穿于学校教育乃全程，让学生亲密接触优秀传统文化，在优秀民族传统文化的熏陶和陪伴下成长，有利于培育文化认同，增进文化信仰，在思想深处厚植优秀传统文化基因，进而帮助大家深刻认识、体会到中华文化的优越性、先进性，树立正确的道德观、人生观和世界观，不断坚定文化自信和文化自觉，牢固确立和切实践行社会主义核心价值观。传统文化进课堂有利于促进学生健康成长。中华民族源远流长，中华文化博大精深，亲近传统文化、学习优秀传统文化、领悟传统文化的精髓，使广大青少年在优秀传统文化的呵护下成长，不仅可以从中汲取丰富的知识、文化、文明营养，促进完美人格的养成，而且可以激发起大家的自豪感、使命感，增强弘扬中华文化、追求全面进步、立志报效祖国的精神动力，凝聚起致力实现中国梦的共同意志和强大力量。

传统文化进课堂有利于中华文化持续繁荣。传承优秀传统文化是一个代代相承、生生不息、日臻完善的长期过程。实现优秀传统文化教育领域全面覆盖、全程推进，优秀传统文化常态教育进而入脑、入心，既可以激发大家传承、弘扬优秀传统文化的自觉自主意识，又可以促进优秀文化与日常生活的深度融合，在长期的践行应用、吐故纳新、丰富发展中赋予新的时代元素和价值内涵，攀登中华文化繁荣新高峰。

二、通过标志设计的学习提升学生的实践操作技能，通过设计课程的系统性学习着重培养学生敏锐的洞察力、强烈的感染力，拓宽其思维与眼界，发展其内心对传统文化的正确认知，树立其文化自信。通过教学过程激发对民族文化传统的创新能力，并且在课程实践中不断地完善学生自我对传统文化的解读和升华。

（2）教学方法设计

 运用教师演示法和案例驱动，来充分调动学生们的积极性和参与性；加深对中华民族优秀传统文化的理解，并贯穿到自身的行为中。

（3）相应学习资源（包括课程平台资源）

学习通平台、短视频、PPT课件、相关学者的专著等。

教学案例2：

1.案例主题：引导学生追求“真、善、美”

2.结合章节：标志色彩搭配                        

3.案例意义：

通过讲解标志设计的成功案例，促进学生审美素养的提升，通过“认知、技能、态度”层层深入，整合培养学生的人文素质。

4.案例描述：

（1）具体教学内容

讲解标志设计中成功应用传统文化的案例，优秀的艺术作品所塑造的至善形象，具有震撼人心的精神美和人格力量，有利于社会风气的改良。艺术可感，育人无形。习近平总书记在文艺工作座谈会上强调：“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。”艺术教育具有特殊的吸引力、感染力与影响力，具有引导正确政治意识、道德观念、人格品质的独特育人功能。而高校思政教育的最深层次目标就是打动人、教化人，从这个意义上来说，艺术课程中的思政教育具有“触及灵魂”的力量。再次，艺术求“美”。好的艺术作品往往外在呈现出来是生动的、活泼的、有趣的，是美的，能给人带来感官上的愉悦和享受。而高校思政教育也需要讲求以鲜活生动的形式来传播深刻的道理。因此，高校艺术课程中嵌入思政教育内容，以活泼有趣的形式阐发有意义的内容说理，可以达到“寓教于乐”的效果。

（2）教学方法设计

PPT讲解，通过提升学生的审美素养，综合培养学生的人文素养，激发学生参与比赛的创作热情。

（3）相应学习资源（包括课程平台资源）

学习通平台、短视频、PPT课件等